Educació conscient. Un model educatiu per a la vida

Olga Arnedo González – Javier Nuin Zúñiga

Cada vegada hi ha més investigacions que, des de la psicologia genètica i la neurobiologia, demostren la importància de respectar els processos biològics i de permetre la presa de decisions, d’acord amb les necessitats autèntiques de cada etapa, per a un desenvolupament ple del potencial humà … continuar llegint →

L’aprenentatge de la lectoescriptura en els alumnes amb Síndrome d’Asperger (SA)

María Llorente Comí

La Síndrome d’Asperger (SA) és un trastorn que s’inclou dins dels anomenats Trastorns de l’Espectre Autista (TEA) i, com els altres subtipus de TEA, el seu quadre clínic es defineix per la presència d’una alteració qualitativa en tres àrees concretes del desenvolupament: socialització, comunicació i … continuar llegint →