Recursos i estratègies relacionats amb la psicologia infantil i juvenil.
Eva Font García
Les seves arrels sorgeixen de la psiquiatria de les dècades de 1950 i 1960; no obstant això, el veritable naixement de l’Acompanyament Terapèutic (AT) pot situar-se entorn de la dècada de 1970 a Argentina. … continuar llegint →
Ivon Oviedo Oller
L’adopció, tan difosa i fomentada en els últims anys, ofereix possibilitats per superar la infecunditat matrimonial i rectificar les seves conseqüències psicològiques, alhora que procura donar complementàriament una llar a l’infant que, per les condicions socials del seu naixement, estaria exposat … continuar llegint →
Miriam Suero Jiménez
Sóc mestra d’educació infantil i m’he trobat en moments en què als meus alumnes, tot i ser petits, els ha tocat viure alguna situació relacionada amb la mort: un avi, àvia, mare, pare o ésser estimat. … continuar llegint →
Victòria Pérez Planas
En David té 15 anys, fa 4t d’ESO a un IES públic, fa uns 4 anys li van diagnosticar Síndrome d’Asperger i és atès per una Unitat de Suport a l’Educació Especial (USEE). Periòdicament assisteix al Centres de Salut Mental Infantil i Juvenil (CSMIJ) de la zona. … continuar llegint →
Verònica Trujillo
Els hàbits que s’adquireixen durant els primers anys de vida deixen empremta, i fins i tot ens poden acompanyar sempre més. Així, és molt recomanable ensenyar als més menuts, des de ben aviat, que cal que es familiaritzin amb els llibres i amb el fantàstic món de la lectura. … continuar llegint →
Cristina Sallés Domènech
L’adopció internacional és des de fa uns anys una realitat present en la societat catalana. Tanmateix, l’arribada d’infants adoptats en altres països ha plantejat la necessitat de noves intervencions professionals dins i fora de l’àmbit educatiu. … continuar llegint →
Moisès Esteban Guitart – Francesc Sidera Caballero
Jèssica Serrano Ortiz – Anna Amadó Codony
Una de les fites psicològiques més rellevants de l’edat infantil (0-6 anys) és l’anomenada “comprensió social”, és a dir, el conjunt de processos que permeten entendre, interpretar i predir el comportament de les persones basant-se en estats intencionals com creure, pensar, desitjar o témer (Carpendale i Lewis, 2006). … continuar llegint →