El mètode per projectes i els seus avantatges per a l’aprenentatge

El mètode per projectes i els seus avantatges per a l'aprenentatge

Israel Aarón Molina Vázquez

Tenint en compte la rellevància que ha adquirit en l’actualitat el mètode per projectes dins del procés d’ensenyament-aprenentatge en el sistema de batxillerat del Govern de Ciutat de Mèxic, en aquest article faré un plantejament de com ha estat aplicat a l’assignatura d’història. … continuar llegint →

L’aprenentatge cooperatiu: una experiència amb ressò

Aprenentatge cooperatiu: una experiència amb ressò

Mireia Salvador Comas – Griselda Arrey Palomino

L’article que us presento a continuació és una reflexió sobre les vivències que m’ha aportat l’aprenentatge cooperatiu en aquests dos darrers anys. Per refrescar una mica el tema, l’aprenentatge cooperatiu és “l’ús didàctic d’equips reduïts d’alumnes per aprofitar al màxim la interacció entre ells amb la finalitat … continuar llegint →

Instruments d’intervenció psicopedagògica amb alumnes que presenten Trastorns de Conducta (TC)

Ramon Riera i Solana

Si tots els models d’intervenció psicopedagògica necessiten un enfocament col·laboratiu en el qual la construcció de solucions segueixi una construcció dialèctica en espiral, l’enfocament col·laboratiu amb els alumnes amb Trastorns de Conducta (TC) és fonamental, ateses les seves característiques … continuar llegint →

De l’escola comprensiva al lideratge pedagògic, organitzatiu i de gestió de recursos

de l'escola comprensiva a...

Josep Rubiol Capdevila

L’entrada en vigor de la Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’educació i dels dos decrets que la despleguen, el Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius i el Decret 155/2010, de 2 de novembre, de la direcció dels centres educatius públics i del personal directiu professional docent atribueixen … continuar llegint →