Xavier Horta López
La trajectòria de Jerome Bruner ha anat a contracorrent de l’especialització creixent, establint noves relacions entre el coneixement fragmentat de les diverses ciències socials … continuar llegint →
Jerome Bruner
cognició
Lev Vigotsky
Darrerament, en els entorns educatius, el constructivisme impregna fins a l’últim racó de les aules. Està de moda! Es recomana als mestres que incorporin processos constructivistes en els seus ensenyaments. Però… què vol dir això? És un concepte nou? Què significa? I, sobretot, d’on surt aquesta idea?
Orígens del coneixement i la intel·ligència: perspectives històrica i evolutiva de les capacitats intel·lectuals. Present i futur
Dr. Àngel Guirado i Serrat
Què entenem per intel·ligència? Què són les Altes Capacitats (AC) i com es manifesten? Quina relació existeix entre intel·ligència i AC? Aquestes són grans preguntes que han originat també grans respostes al llarg de la història del coneixement. … continuar llegint →
Podem integrar neurociència cognitiva i educació?
Dr. Jon Andoni Duñabeitia Landaburu
La neurociència cognitiva es defineix com la disciplina que cerca entendre com la funció cerebral dóna lloc a les activitats mentals (com poden ser la percepció, la memòria, el llenguatge i fins i tot la consciència). … continuar llegint →