Tothom sap que en els darrers anys s’ha avançat en la normalització lingüística del valencià, sobretot en l’àmbit de l’ensenyament; i no només en l’escola i l’institut, sinó també en altres àmbits: en l’universitari, en el dels empleats públics, en l’educació de persones adultes i, en definitiva, en bona part de la població adulta que no l’havia pogut aprendre en l’edat d’escolarització “normal” per causes que tots coneixem tan bé. … continuar llegint →
Israel Aarón Molina Vázquez
Tenint en compte la rellevància que ha adquirit en l’actualitat el mètode per projectes dins del procés d’ensenyament-aprenentatge en el sistema de batxillerat del Govern de Ciutat de Mèxic, en aquest article faré un plantejament de com ha estat aplicat a l’assignatura d’història. … continuar llegint →
Maria Antònia Bordoy Matamalas
“M’agrada molt perquè després no se m’oblida el que estudio.” Aquesta és una de les valoracions que fa un dels alumnes que han après a utilitzar els mapes conceptuals com a eina d’estudi. No és aquesta precisament la finalitat de l’aprenentatge?, ser capaç de recordar i aplicar els coneixements … continuar llegint →
Nelson Miguel Abaca Cornejo
Aquest article és només una temptativa d’abordar un tema tan complex i sofisticat com és el desig a les escoles. Sabent que en la història de l’educació hi ha hagut casos d’escoles que van optar per pràctiques àuliques en què es feia present el desig dels subjectes, intentarem reflexionar per a la resta de les institucions … continuar llegint →
Francisco Beltrán Llavador
No fa gaire temps vam participar en un fòrum d’internautes que ens va enfrontar al repte de posar per escrit unes reflexions respecte a temes que ja fan una mica de pudor de tant com han estat remenats pels mitjans de comunicació. … continuar llegint →
Títol: Elogi de l’educació lenta
Autor: Joan Domènech Francesch
Edita: Graó
ISBN: 978-84-7827-715-5
Antonio Alcántara Alcántara
Els Centres Socioculturals són eines on la persona es percep “lliure” des del moment que adquireix protagonisme i és capaç d’analitzar la seva realitat per realitzar propostes pedagògiques per a la seva … continuar llegint →
Montserrat Garcia Pons
L’objectiu d’aquest article és complementar amb claredat, sense complexes i sense embuts el treball de grafisme al parvulari i intentar mostrar coherència pedagògica en el seu tractament tenint presents les capacitats generals dels alumnes de 3 a 5 anys respecte a l’evolució de la realització del traç … continuar llegint →