Experiències amb una educació no directiva

En aquest article intentaré fer un petit resum de les vivències i reflexions que en Mauricio i jo hem relatat en el llibre Etapas del desarrollo. En Mauricio, el meu marit, va néixer a l’Ecuador l’any 1939; els seus pares eren suïssos que havien emigrat a Amèrica del Sud per fugir del col·lapse econòmic d’Europa. La Segona Guerra Mundial va començar pocs mesos després del meu naixement a Berlín, de manera que les meves experiències infantils van ser molt dures. … continuar llegint →

Mobbing o assetjament laboral: reflexions

Respecte d’aquesta temàtica, gairebé sempre se’n parla en termes judicials, però reconèixer-la en un judici és difícil i, a més, no serveix per a la superació de la problemàtica i del patiment de la persona que la sofreix, ja que deixa seqüeles difícils d’esborrar.

Vull plasmar, almenys intentar-ho de manera clara, què és això de l’assetjament laboral (o mobbing), des de la vessant psicològica, perquè la població en general pugui sensibilitzar-se’n i ajudar les persones que el pateixen a sentir-se recolzades.

… continuar llegint →

Apadrinament de la lectura. Un projecte de treball cooperatiu mitjançant la lectura d’un llibre

La lectura és un dels aprenentatges més apassionants de tota l’escolaritat, és la base del nostre sistema educatiu, el que ens permet accedir a tot el coneixement que ens envolta. Els alumnes de cicle inicial són els autèntics protagonistes de l’assoliment d’aquest procés d’ensenyament-aprenentatge que es continua perfeccionant al llarg de la vida escolar.

… continuar llegint →

Picc:Dp. Programa de prevenció de problemes de llenguatge oral des de l’escola i des de casa

Mònica Ballester Torras

El Programa Instrumental de Consciència Corporal per al Desenvolupament de la Paraula (Picc:Dp) sorgeix de la necessitat, de l’evidència que hi ha una gran quantitat de nens que per causes evolutives presenten dificultats en la seva parla i el seu llenguatge; els factors etiològics … continuar llegint →

Fent història: Célestin Freinet

Equip de Redacció de PrisMa

Freinet, en l’obra Essai de psychologie sensible (1950) resumia amb una expressió contundent l’essència de la teoria en què es basen les seves tècniques pedagògiques: “no es pot obligar un cavall que no té set a beure”. L’escola serveix per aprendre, però l’aprenentatge no es pot fer mitjançant una intervenció externa a l’alumne, sinó que ha de provenir del mateix alumne.

… continuar llegint →

Ensenyament d’actituds lingüístiques

Tothom sap que en els darrers anys s’ha avançat en la normalització lingüística del valencià, sobretot en l’àmbit de l’ensenyament; i no només en l’escola i l’institut, sinó també en altres àmbits: en l’universitari, en el dels empleats públics, en l’educació de persones adultes i, en definitiva, en bona part de la població adulta que no l’havia pogut aprendre en l’edat d’escolarització “normal” per causes que tots coneixem tan bé. … continuar llegint →