María Llorente Comí
La Síndrome d’Asperger (SA) és un trastorn que s’inclou dins dels anomenats Trastorns de l’Espectre Autista (TEA) i, com els altres subtipus de TEA, el seu quadre clínic es defineix per la presència d’una alteració qualitativa en tres àrees concretes del desenvolupament: socialització, comunicació i … continuar llegint →
Títol: Etapas del desarrollo
Autor: Rebeca Wild
Edita: Herder
ISBN: 978-84-254-2860-9
Jordi Mateu Zorita
En els darrers anys estem assistint a un increment constant del nombre d’avaluacions externes adreçades a l’alumnat i als centres educatius: proves de competències bàsiques, proves d’avaluació final d’etapa, proves diagnòstiques, etc. … continuar llegint →
Verònica Trujillo
Els hàbits que s’adquireixen durant els primers anys de vida deixen empremta, i fins i tot ens poden acompanyar sempre més. Així, és molt recomanable ensenyar als més menuts, des de ben aviat, que cal que es familiaritzin amb els llibres i amb el fantàstic món de la lectura. … continuar llegint →
Equip de Redacció de PrisMa
Tradicionalment l’escola s’ha centrat en els aspectes cognitius i ha prioritzat els aprenentatges científics i tècnics sense tenir en compte l’educació emocional, que cobra cada cop més importància atès que és un element indispensable en el desenvolupament cognitiu dels infants. … continuar llegint →
Xavier Horta López
Cousinet va ser el creador del mètode de treball lliure en equip, a més d’un dels fundadors de la nova educació, moviment que va modificar el sistema tradicional d’ensenyament que s’arrossegava des del segle XVIII. … continuar llegint →
Mario González Jorge
La participació activa de les famílies en la vida escolar és un repte per a tota comunitat educativa. El desenvolupament del Projecte Educatiu de Centre (PEC) contempla la necessitat de regular aquesta intervenció familiar mitjançant la carta de compromís educatiu, que ve a comportar l’establiment d’un vincle de … continuar llegint →
Maria Teresa Mas
Dennett (1987) s’interessa per explicar i predir la conducta humana partint de l’argumentació que per explicar a algú per què fa el que fa i per predir el que farà, s’ha d’observar la seva conducta intencional, és a dir, que s’ha d’inferir en les seves creences i els seus desitjos per poder predir com actuarà en un futur. … continuar llegint →