Natàlia Cebrián Fernández
El complex món que envolta el terme intel·ligència requereix que primerament ens formulem la qüestió: què entenem per intel·ligència? … continuar llegint →
El joc com a potenciador de les intel·ligències múltiples
joc
Videojocs a l’aula
Miquel Àngel Torrico Franco
Fora de tota controvèrsia, i encara que pugui sobtar, els videojocs comencen a formar part dels nostres entorns educatius, raó de pes per clarificar i abocar una mica de llum sobre el perquè del seu ús i els beneficis que poden aportar als processos d’ensenyament-aprenentatge. … continuar llegint →
Jocs tradicionals amb material de rebuig, complements a peu d’aula
Josep Rubiol Capdevila
La carència de recursos didàctics, la necessitat d’experimentar amb materials no convencionals, buscar la plasmació de valors socials que estan en auge com l’ecologia, canviar d’escenari habitual les activitats físiques, realitzar un procés instructiu més complet … continuar llegint →
El joc de racons: un espai de desenvolupament de les capacitats mentals dels infants
Maria Teresa Mas
Dennett (1987) s’interessa per explicar i predir la conducta humana partint de l’argumentació que per explicar a algú per què fa el que fa i per predir el que farà, s’ha d’observar la seva conducta intencional, és a dir, que s’ha d’inferir en les seves creences i els seus desitjos per poder predir com actuarà en un futur. … continuar llegint →