Ensenyament d’actituds lingüístiques

Tothom sap que en els darrers anys s’ha avançat en la normalització lingüística del valencià, sobretot en l’àmbit de l’ensenyament; i no només en l’escola i l’institut, sinó també en altres àmbits: en l’universitari, en el dels empleats públics, en l’educació de persones adultes i, en definitiva, en bona part de la població adulta que no l’havia pogut aprendre en l’edat d’escolarització “normal” per causes que tots coneixem tan bé. … continuar llegint →

El mètode per projectes i els seus avantatges per a l’aprenentatge

El mètode per projectes i els seus avantatges per a l'aprenentatge

Israel Aarón Molina Vázquez

Tenint en compte la rellevància que ha adquirit en l’actualitat el mètode per projectes dins del procés d’ensenyament-aprenentatge en el sistema de batxillerat del Govern de Ciutat de Mèxic, en aquest article faré un plantejament de com ha estat aplicat a l’assignatura d’història. … continuar llegint →

El seminari d’aprenentatge significatiu en la pràctica de l’aula

Maria Antònia Bordoy Matamalas

“M’agrada molt perquè després no se m’oblida el que estudio.” Aquesta és una de les valoracions que fa un dels alumnes que han après a utilitzar els mapes conceptuals com a eina d’estudi. No és aquesta precisament la finalitat de l’aprenentatge?, ser capaç de recordar i aplicar els coneixements … continuar llegint →

Marta Mata

Equip de Redacció de PrisMa

“En una institució de la categoria d’una escola ha d’intervenir tothom: govern i municipis, ciutadans, pagesos, mestres i joves, pares i mares. I l’entusiasme per la capacitat d’aprendre, pel progrés de la humanitat, en definitiva, això ja és doctrina. Però jo voldria que fos vivència.” … continuar llegint →